سه شنبه, ۴ آذر ۱۴۰۴ /
جای چند دانش‌آموز در مدرسه‌ها خالی است؟ / ۲۰۲ مدرسه یک نفره در کشور رضوان حکیم‌زاده امروز در نشست خبری خود با اصحاب رسانه آذربایجان شرقی اظهار کرد: باعث خرسندی است که از طریق رسانه‌ها افکار عمومی را دریافت کرده و پاسخگو باشیم. وی در پاسخ به سوال خبرنگار صدا و سیما با بیان اینکه […]
جای چند دانش‌آموز در مدرسه‌ها خالی است؟ / ۲۰۲ مدرسه یک نفره در کشور
رضوان حکیم‌زاده امروز در نشست خبری خود با اصحاب رسانه آذربایجان شرقی اظهار کرد: باعث خرسندی است که از طریق رسانه‌ها افکار عمومی را دریافت کرده و پاسخگو باشیم. وی در پاسخ به سوال خبرنگار صدا و سیما با بیان اینکه یادگیری پایدار یادگیری است که در زندگی به دانش‌آموز کمک کند و در آینده یکسری معلومات را به حافظه بسپارد، گفت: برداشتن دیوار بین مدرسه و خانه همان یادگیری پایدار است؛ رویکرد اصلی جایگزین تکالیف با مشق شب سنتی است چراکه دانش‌آموز باید مهارت نوشتن را به جای روخوانی خواندن و مهارت و حل مساله در زندگی یاد بگیرد. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار جام جم بیان کرد: با توجه به تکلیف سندی که بنیاد دارد، یکی از برنامه‌های اصلی این است تا موانعی که باعث می‌شود دانشآموزان به جای مهارت آموزی به سمت حافظه پروری و حافظه می‌روند را حل کند چرا که این دشواری‌ها ناشی از تفکر اشتباه خانواده است که انتظارات زیادی از فرزندان خود دارند و معتقدند که اگر دانش آموزان در آزمون‌های تستی برنده شده و به دانشگاه‌های معتبر بروند و دیگر نیازی نیست که چیز دیگری یاد بگیرند از این رو یکی از کارهایی که ما انجام می‌دهیم اصلاح نگرش خانواده‌ها، برنامه مشترک انجمن اولیا و مربیان است و همچنین ارتقاء سواد رسانه‌ای دانش آموزان از دیگر برنامه‌های وزارت میباشد. وی افزود: معتقد هستیم که این برنامه‌ها در دوره دبیرستان دیر است و باید دانشآموزان در مقطع ابتدایی این موضوع را یاد بگیرند. حکیم‌زاده خاطرنشان کرد: فعالیت‌های تربیت بدنی از دیگر نکات قابل توجه میباشد که می‌تواند به رشد سلامت دانش آموزان و برقراری ارتباطات و تعاملات بین دانش آموزان کمک کند. طرح بسندگی زبان فارسی برای حمایت از حقوق کودکان دوزبانه معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در ادامه به سوال خبرنگار ایرنا در رابطه با طرح بسندگی زبان فارسی، چنین پاسخ داد: من به عنوان یک فرد دو زبانه معتقد هستم که زبان جزئی از فرهنگ و هویت هر شخص می باشد و همانطور که انسان با آن زبان متولد می‌شود باید آن را پاس داشت و همچنین حفظ آن جزو وظایف نظام آموزشی آن کشور نیز است به طوری که به فرد کمک می‌کند تا هویت متمایز و تعلق خود را حفظ کند. وی متذکر شد: چیزی به اسم طرح بسندگی وجود خارجی ندارد؛ در جلسه مشترکی که برای همکاری‌های مشترک بین سازمان کودکان استثنایی برگزار شود اعلام کردیم که برنامه‌ای داریم که روی یک طرح کار کنیم که آن طرح اهدافی دارد. حکیم‌زاده ادامه داد: این خلاف آن چیزی که شاید به دلیل برخی ناآگاهی ها و حساسیت‌ها دامن زده شده بود، طرحی که قرار بود به عنوان بسندگی کار شود و هدف آن حفظ هویت کودکان دوزبانه بود ما به دنبال این بودیم. وی ابراز کرد: کودکان دو زبانه ما به دلیل اینکه برخی مهارت‌های زبان را نداشتند، برچسب دیرآموز نخورند به طوریکه در یکی از استان‌های همجوار تهران وقتی که راستی آزمایی کردیم بسیاری از کودکانی که هوش طبیعی دارند و یا باهوش هستند به اشتباه و به دلیل اینکه نمی‌توانستند سوالات را جواب دهند برچسب دیرآموز خوردند و این اصلا انصاف نیست. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش افزود: بر اساس اصل ۱۵ قانون اساسی کودکانی که به مدرسه می‌روند باید بتوانند از آموزش برنامه‌های درسی به زبان ملی استفاده کنند که آموزش ادبیات زبان مادری در کنار برنامه‌های درسی آزاد است و ما به دنبال این بودیم تا با ایجاد اینکه چگونه از ظرفیت زبان مادری و حفظ آن، بتوانیم دانش آموز را از برنامه آموزش ملی بهره‌مند سازیم. وی با تاکید بر اینکه در فاصله بین زمان سنجش تا زمان ثبت نام فاصله تابستان است و ما در این مدت زمان می‌خواستیم با حفظ بستر زبان مادری، کودک را برای بهره‌مندی از آموزش ملی آماده کنیم، گفت: بزرگوارانی که به دلیل نقل قول‌های اشتباه به این مسئله دامن زده بودند به صورت اخلاقی آن را تصحیح کنند و اگر خدایی نکرده و با نیت‌های دیگر این موضوعات را مطرح کردند دیگر مسئول آن من نیستم. حکیم‌زاده یادآور شد: من از نمایندگان محترم سوال کردم که ما دنبال همچین برنامه‌ای هستیم که آن نماینده به من اعلام کرد که خیلی خوب است و من سوال کردم که پس چرا علیه ما مصاحبه کردید و او به من گفت که در یک جلسه بودیم و این را اعلام کردند که یک طرح ایجاد شده که زبان دوم را معلولیت برای بچه‌ها می‌دانند در حالی که فایل ضبط شده آن جلسه وجود دارد و چنین چیزی نبود. با هرگونه خشونت علیه دانش آموزان مخالف هستیم وی در پاسخ به سوال خبرنگار آناج نیز با بیان اینکه با هرگونه خشونت علیه دانش آموزان مخالف هستیم، تصریح کرد: از این رو برنامه‌ای تحت عنوان خشونت زدایی در محیط مدرسه انجام گرفته است که در این برنامه تمرکز روی تنبیه بدنی و تنبیه‌هایی که غیرفیزیکی است به طوری که از نوع برخورد و تعامل و نگاه و کلماتی که از روی ناآگاهی باعث آزار روح روان کودک شود برای ما حائز اهمیت است. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اذعان کرد: آموزگاران ابتدایی در شرایط سختی تلاش کرده و زحمت‌های زیادی می‌کشند و منصفانه نیست زحمات آنها را زیرسوال ببریم ولی اگر یک مورد نیز تنبیه انجام گیرد برای ما مهم بوده و غیرقابل قبول است. وی اضافه کرد: باید نگرش‌های صحیح را بین معلمان و والدین ایجاد کنیم، برنامه خشونت‌زدایی همه جانبه انجام داد اتفاقا موضوعات تنبیهی و غیرفیزیکی برای ما حائز اهمیت است. حکیم‌زاده در رابطه با سوال خبرنگار تسنیم گفت: بر اساس برنامه‌هایی که وزیر اعلام کرده و در برنامه‌ای که منتشر شده و در اختیار همه است به صراحت اعلام شده است که یکی از برنامه‌ها ارتقای مدارس دولتی است و اولویت برای ما نیز مدارس دولتی و ارتقای آن است. وی ادامه داد: تمام تلاش خود را به کار بستیم تا کیفیت مدارس دولتی را بالا ببریم و پیشرفته بسیار خوبی با تعمیم پیش دبستانی دولتی داشتیم به شکلی که ردیف اعتبار خوبی از دولت گرفتیم که مخصوص مناطق محروم میباشد. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: جمهوری اسلامی ایران از شاخص‌های عملکردی وزارت آموزشی تنها شاخص عملکردی که در مناطق محروم از میانگین کشوری بالاتر است شاخص پوشش پیش دبستانی است که میانگین کشوری ۷۵ درصد است ولی با حمایت دولت در مناطق محروم ۱۰۰ یا ۹۰ درصد پوشش پیش دبستانی داریم. هیچ بودجه‌ای برای بازگشت دانش آموزان به مدرسه ندارد وی در پاسخ به سوال خبرنگار ما بیان کرد: وزارت آموزش و پرورش یک عمل انسداد موانع بی‌سوادی دارد که به سراسر استان‌ها نیز ابلاغ شده است و استانداران به عنوان روسای شورای آموزش و پرورش استان‌ها مسئولیت اصلی در ایجاد هماهنگی و هم‌افزایی بین دستگاه‌های مختلف را دارد و بر اساس این برنامه عملیاتی مشترک بعد از ثبت‌نام‌هایی که هر سال انجام می‌گیرد و با هماهنگی سازمان ثبت احوال این سامانه‌ها را مطابق می‌دهیم و تعداد کودکانی که ثبت نام نکرده و اطلاعات اسمی آنها در سازمان ثبت احوال وجود دارد به تفکیک استان‌ها به سراسر استان‌ها ارسال می‌کنیم. حکیم‌زاده گفت: با وجود اینکه آموزش و پرورش هیچ بودجه‌ای برای بازگشت دانش آموزان به مدرسه ندارد اما در سراسر کشور و مدیران مدرسه و مسئولان آموزش و پرورش با ایثار و فداکاری تلاش می‌کنند تا کودکان را شناسایی کرد و آنها را به مدرسه بازگردانند. وی افزود: در حال حاضر ۲۰۲ مدرسه یک نفره در کشور وجود دارد و همچنین چند صد مدرسه وجود دارد که زیر ۵ نفر دانش آموز دارد استان آذربایجان شرقی یکی از این استان ها میباشد. ۱۴۱ هزار کودک بازمانده از تحصیل در کشور معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره بر اینکه سال تحصیلی گذشته، ۱۴۱ هزار کودک بازمانده از تحصیل وجود داشت که ۳۴ هزار نفر از آنها شناسایی شده و به مدارس بازگشتند، گفت: برای جلوگیری از کودکان بازمانده از تحصیل فقط آموزش و پرورش وظیفه ندارد بلکه احتمالاً آنها به دلیل مسائل اقتصادی نمی‌توانند در مدارس حضور یابند از این‌رو باید سازمان‌هایی مانند کمیته امداد یا بهزیستی اقدامات لازم را انجام دهند. وی اضافه کرد: در برخی موارد به علت فقر فرهنگی در خانواده‌ها موجب عدم حضور دختران در مدارس می‌شود که نقش رسانه در این مورد و فراهم‌سازی فرهنگ بسیار مهم است. حکیم‌زاده ابراز کرد: به برکت انقلاب اسلامی نسبت دختران تحصیلکرده بسیار زیاد است و این نشان دهنده دستاوردهای مهم انقلاب اسلامی میباشد که آموزش برابر را ایجاد کرده است در حالی که قبل از انقلاب نرخ دسترسی در خیلی از استان‌ها ۳۰ به ۷۰ بود ( یعنی در مقابل ۷۰ پسری که به مدرسه می‌رفتن فقط ۳۰ نفر از دختران می‌توانستند به مدرسه برود) در حال حاضر این رقم به ۵۰ ، ۵۰ رسیده است. وی اضافه کرد: نرخ بازمانده از تحصیل در گذشته که قبلاً دختران بودند ولی الان پسران بازمانده در برخی استان‌ها بیشتر از دختران است. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ۲۲۸ مدرسه شبانه روزی عشایری که برای تحقق عدالت آموزشی وجود دارد که میزبان دخترانه دانش آموزان عشایری است، گفت: به همین نسبت دانش آموزان دختر عشایر فاصله کمتری نسبت به دسترسی به آموزش نسبت به پسران دارند. امیدوارم مظلومیت رسانه‌ای ایران در مجامع بین المللی شکسته شود/ آمار قبول شدگان دختران برای دانشگاه بیشتر از پسران است وی یادآور شد: در آمار قبول شدگان دانشگاه نیز دختران خیلی بیشتر از پسران قبول می‌شوند و امیدوارم مظلومیت رسانه‌ای ایران در مجامع بین المللی شکسته شود و این عملکرد منعکس شود که دنیا بداند که ما با وجود محدودیت نه تنها فرصت ای زیادی برای دختران ایجاد کرده‌ایم بلکه و برای کودکان اتباع خارجی نیز فرصت تحصیل در ایران ایجاد شده است به طوری که نزدیک به نیم میلیون نفر دانش آموز اتباع وجود دارد که بدون دریافت کمک‌های بین المللی آموزش نیز برای آنها در ایران فراهم شده است. حکیم‌زاده در پایان با استناد به سخنان ارزشمند رهبر معظم انقلاب در ۱۲ اردیبهشت سال جاری، گفت: برخی تلاش می‌کنند تا دستاوردهای ارزشمند آموزش و پرورش را زیر سوال ببرند در حالی که این شهدای مدافع حرم در همین مدارس درس خوانده و این جوانانی که تا پای جان از از ارزش‌های اسلامی دفاع می‌کنند و یا حفاظ و قاریان قرآن که در مجامع بین المللی مقام های برتر را کسب می کند از همین مدارس ما هستند و این انصاف نیست که بگوییم پرورش در آموزش و پرورش مغفول مانده است و با موارد موردی فعالیت پرورشی را زیرسوال ببریم. وی متذکر شد: آموزش و پرورش تنها سازمان نیست که در قبال آموزان وظایفی دارد چراکه دانش‌آموز حدود ۶ ساعت از وقت خود را در مدارس سپری می‌کند در حالی که امروز دنیای رسانه است و ما باید سوال کنیم که چقدر برنامه‌های صدا و سیما برای ارتقای دانش آموزان بود در حالیکه ما همه تلاش داریم تا دانش آموزان را به سمت تربیت در کارها سوق دهیم ولی اولیا سعی می‌کنند تا از طریق صدا سیما آنها را به سمت تست و آزمون‌های کنکوری سوق دهند. حکیم‌زاده گفت: صدا و سیما از صبح تا شب تبلیغ کتاب‌های تستی برای پیش دبستانی دارد، آیا اینها سهمی در تربیت ندارد؟ با توجه به تعدد منابع تاثیر گذار امروز، خانواده و مدرسه، رقیب جدیدی به نام صدا و سیما پیدا کردند. انتهای پیام/۶۰۰۲۷
